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1 导论 第一章小测验
1、 广义的发展心理学不包括（）。
答案: 认知心理学
2、 了解一般五岁儿童的注意力大概能维持多长时间，这属于发展心理学的哪个功能？（）
答案: 描述
3、 发展心理学关注的核心问题包括（）。
答案: 以上都是
4、 下列哪个不属于个体的快速发展期？（）
答案: 儿童中期（6-12岁）
5、 发展心理学的研究方法包括（）。
答案: 以上都是
6、 下列哪个属于横向研究的优点？（）
答案: 效率高、省时省力
7、 研究者于第一年采集一年级儿童的注意力数据，并对这批儿童进行三年的追踪。这种研究方法是（）。
答案: 纵向研究设计
8、 “一两的遗传胜过一吨的教育”。下列哪个学者最有可能支持这种观点？（）
答案: 高尔顿
9、 “给我一打健康的婴儿，以及适合我培育他们的环境，就能把他们训练成任何我想要的样子……。”该学者最有可能支持下列哪种观点？（）
答案: 环境决定论
10、 班杜拉认为，在行为与环境之间起着重要作用的是（）。
答案: 认知
11、 维果斯基认为环境对儿童发展有着非常重要的影响，他强调的主要是哪种环境因素？（）
答案: 社会文化
12、 维果斯基把“现在的发展水平”到“潜在的发展水平”的这个区间称为（）。
答案: 最近发展区
13、 家庭、学校属于生态系统理论中的哪一层？（）
答案: 微观层
14、 皮亚杰认为我们的认知结构是（）。
答案: 图式
15、 下列哪个理论支持“遗传和环境相互作用”的观点？（）
答案: 皮亚杰的认知发展相互作用理论
16、 关于“基本表情的跨物种一致性”的研究属于广义发展心理学的哪个分支？（）
答案: 比较心理学
17、 下列哪个属于纵向研究的优点？（）
答案: 可以控制个体因素
18、 双生子爬楼梯实验支持了下列哪种理论？（）
答案: 格赛尔的自然成熟论
19、 波波玩偶实验支持了班杜拉关于“人的多数行为都是通过（）习得的”的观点。
答案: 观察学习
20、 个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为（）。
答案: 同化
2 生理发展 第二章小测验
1、 （）是大脑可塑性的结构基础。
答案: 突触、神经元之间的连接
2、 下列关于大脑可塑性的说法，正确的是（）。
答案: 以上都对
3、 生存反射不包括（）。
答案: 跨步反射
4、 根据动作发展的顺序，个体先是发展出（）动作，再是发展出（）动作。
答案: 粗大 精细
5、 下列哪些个体可能会表现出运动障碍？（）
答案: 以上都是
6、 研究发现：把猫从小饲养在一个黑白竖条的环境中，小猫长大以后，它的脑内只有能检测竖直朝向的视觉细胞，没有能检测水平朝向的视觉细胞。该研究说明（）。
答案: 早期环境刺激对大脑发育有重要影响
7、 婴儿说出的第一批词汇，主要集中在他们曾经操作过的物体或进行的活动上。该现象支持了下列哪个观点？（）
答案: 动作发展和儿童的语言发展密切相关
3 认知发展 第三章小测验
1、 反复呈现相同的图片，记录婴儿每次注视图片的时间，直到注视时间明显减少。这是习惯化-去习惯化法中的（）阶段。
答案: 习惯化
2、 下列哪个装置可以用来测试婴儿的深度知觉？（）
答案: 视觉悬崖
3、 Meltzoff和Borton（1979）让一组婴儿吮吸粗糙奶嘴，一组婴儿吮吸右边的光滑奶嘴。之后，同时呈现粗糙奶嘴和光滑奶嘴的图片，观察并记录婴儿注视图片的时间。该研究考察的是婴儿的哪种能力？（）
答案: 跨通道知觉
4、 舒尔特方格可以用于考察儿童注意力的哪个维度？（）
答案: 注意稳定性
5、 下列哪个任务可以测试儿童的执行功能？（）
答案: 以上都对
6、 为什么儿童很难记得自己三岁之前发生的事情？（）
答案: 以上都对
7、 下列关于记忆策略的说法，不正确的是（）。
答案: 在儿童使用策略初期对其进行训练，无法帮助儿童更好地使用策略
8、 下列哪个任务可以测试儿童的记忆广度？（）
答案: 顺背、倒背数字串
9、 当婴儿能够认识到“即使物体看不到，它仍然存在”时，他们具备了哪种能力？（）
答案: 客体永久性
10、 皮亚杰的“三山实验”说明前运算阶段儿童的思维具备哪个特点？（）
答案: 自我中心
11、 在Wardwood（1998）的研究中：习惯化阶段，平台上有小球和小熊，呈现“手抓小熊”的场景。去习惯化阶段，交换小球和小熊的位置，依次呈现“手抓小熊”和“手抓小球”的场景。观察并记录婴儿的注视时间。该研究考察了婴儿的哪种认知能力？（）
答案: 行为意图认知
12、 研究者给儿童呈现两块相同的球形橡皮泥，把其中一个橡皮泥压扁，然后问儿童，“两个橡皮泥一样多吗？”该实验主要考察的是儿童对（）的认知。
答案: 物质守恒
13、 花花快2岁了还不会叫爸爸妈妈，4岁了还不能说完整的句子。花花语言发展迟缓的可能原因有（）。
答案: 以上都有可能
14、 下列关于双语学习的说法，正确的是（）
答案: 双语儿童的转换、抑制能力通常优于单语儿童
15、 韦克斯勒采用（）衡量智力水平。
答案: 离差智商
16、 下列哪些因素会影响智力的发展？（）
答案: 以上都对
17、 下列关于性别差异的说法，正确的是（）。
答案: 以上都对
18、 人们常常认为“女孩喜欢粉色，喜欢玩过家家；男孩喜欢蓝色，喜欢玩汽车飞机等玩具”。这是（）的表现。
答案: 性别刻板印象
19、 儿童能够认识到“女孩长大后会变成妈妈，男孩长大后会变成爸爸”时，这说明他们掌握了（）
答案: 性别稳定性
20、 研究者问小男孩飞飞，“如果你穿了裙子，你会变成男孩还是女孩？”这考察了儿童性别认知的哪个维度？（）
答案: 性别一致性
4 自我和社会认知发展 第四章小测验
1、 点红实验考察的是儿童对于（）的认识。
答案: 客体我
2、 自我意识不包括（）。
答案: 自我实现
3、 经典的棉花糖实验（Mischel,1989）考察的是儿童哪方面的能力？（）
答案: 延迟满足能力
4、 下列哪种方式可以测试儿童的自我概念？（）
答案: 开放式提问
5、 关于童年早期儿童的自我概念，下列说法正确的是（）
答案: 以上都对
6、 “我叫花花，我会做所有的家务，比如叠被子、弄枕头、收玩具”。从该儿童的自我介绍中，判断她最有可能属于下列哪个年龄段？（）
答案: 童年中期
7、 关于童年后期儿童的自我概念的特点，下列说法不正确的是（）
答案: 存在全或无的思维
8、 研究者给新生儿呈现不同的面部动作，并观察并记录新生儿的面部动作（Meltzoff & Moore, 1977）。该研究是为了探讨（）。
答案: 新生儿是否具有模仿能力
9、 Gergely等人（2002)的研究中，当主试的双手是自由的时候（与主试双手被束缚时相比），婴儿会更多去模仿她“用头开灯”的行为。该研究说明（）。
答案: 婴儿的模仿是理性的
10、 研究发现，当对面的妈妈表现出高兴的情绪时（与妈妈表现出害怕的情绪时相比），更多的婴儿会选择爬过视觉悬崖。这说明婴儿把妈妈的情绪表现作为了（）。
答案: 社会参照
11、 在Lyons等人（2007)的研究中，儿童会模仿成人的所有行为，包括不必要的、无意义的行为。这说明儿童身上存在着（）的现象。
答案: 过度模仿
12、 个体对他人的愿望、信念、动机等心理状态以及心理状态与行为之间关系的认知被称之为（）。
答案: 心理理论
13、 研究者告诉儿童：“Sally把小球藏在了篮子里。Sally离开后，Anne把小球转移到了另一个盒子里”，然后问儿童，“Sally回来后，她会去哪里寻找她的小球？”该任务考察的是儿童哪方面的能力？（）
答案: 错误信念理解
14、 在Epley等人（2004）的研究中，任务要求被试根据主试的指令来移动架子上的物品。被试和主试的视角不同：有的物品双方都看得见，有的物品只有一人能看见。该研究考察的是个体哪种心理理论能力？（）
答案: 观点采择
15、 下列哪个任务可以测试个体的移情能力？（）
答案: “读眼识心”任务
16、 下列哪种方式可以促进儿童心理理论的发展？（）
答案: 以上都是
17、 花花认为玩具汽车藏在柜子里，研究者告诉花花：“飞飞觉得玩具汽车藏在抽屉里”。然后问花花，“飞飞会去哪里寻找玩具汽车？”该实验考察的是儿童对（）的理解。
答案: 不一致信念
18、 花花看到牙膏盒里装了一支铅笔，研究者告诉花花：“飞飞从来没有见过盒子里的东西”。然后问花花，“飞飞是否知道盒子里装了什么？”该实验考察的是儿童对（）的理解。
答案: 知识获取
19、 花花看到糖果盒子里装着硬币，研究者告诉花花：“飞飞喜欢吃糖果，但飞飞从来没有见过这个盒子里的东西。飞飞要回来吃零食了。当他看到这个盒子时，他的心情是怎样的？”该实验考察的是儿童对（）的理解。
答案: 信念—情绪
20、 研究者给儿童讲述故事：主人公希望妈妈送给他的生日礼物是一个玩具，而妈妈送给了他一本书。然后让儿童判断主人公的真实情绪是什么以及他表现出来的外部情绪是什么。下列哪个是该研究的主要目的？（）
答案: 儿童能否区分人内心的真实情绪体验和外部的伪装表情
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